CURSOS

Estrutura

A formação será composta por atividades de concentração e de dispersão, respectivamente definidas como tempo escola e tempo comunidade com duração de 6 meses.
As atividades de concentração serão realizadas nos equipamentos sociais dos territórios, terão carga horária total de 48h, assim distribuídas: 1 encontro mensal com carga horária de 08h totalizando 06 encontros.
As atividades de dispersão serão realizadas nos territórios e terão carga horária total de 112h, assim distribuídas: 6 atividades na comunidades, sendo que uma delas será 1 vivência na rede de saúde.

Metodologia

O lastro pedagógico está baseado na Pedagogia da Alternância, compreendida no Tempo Escola e Tempo Comunidade, partindo do saber que as(os) educandas(os) possuem, de suas experiências de vida, para refletir e construir novos conhecimentos. Esta pedagogia é oriunda da educação do campo, onde respeita-se o cotidiano laboral e de estudos da (o) educanda (o). Assim respeitando a formação integral e os valores humanistas. Isto espraiado em seis eixos. O primeiro apresenta o(a) Agente como educador(a), com base na proposta da Educação Popular em Saúde e sua potencialidade no processo educativo. O segundo trata da formação do povo brasileiro, considerando as etnias, raças e gêneros que constituem nosso povo e sua história. O terceiro aborda o território, o ambiente e a comunicação popular. O quarto eixo traz para a discussão o SUS, sua história e conquistas, e as práticas populares de cuidado. O quinto eixo versa sobre um tema fundamental quando se fala na determinação social da saúde – a soberania alimentar e o combate à fome. O sexto e último eixo tem sido considerado como um eixo adaptável, pois nele são oferecidos temas distintos que serão escolhidos pelas educandas e educandos, conforme seus interesses e as necessidades que suas realidades apontam, tais como: saúde mental, juventudes, campo, águas e florestas, racismo, racismo ambiental, mudanças climáticas e desastres ambientais. A partir da Pedagogia da Alternância, este curso performa a carga-horária 48h em tempo escola e 112h em tempo comunidade.

Durante o Tempo Escola, haverá espaço para o levantamento do conhecimento prévio da/o educanda/o, para leitura de textos escritos especificamente para este curso, de vivências, experimentações e sistematização dos aprendizados do dia. Os Tempos-Escola são de 8 horas, durante um dia todo, com almoço coletivo e lanches. Serão desenvolvidos em espaços comunitários ou escolas – para estar mais próximo à realidade e ao dia a dia de todas(os). No final de cada Tempo Escola serão orientadas as atividades para o Tempo Comunidade, com duração de 15 a 30 dias. Nele, as(os) educandas(os) irão colocar em prática o que partilharam e aprenderam: levantando questões junto às suas comunidades para elaboração do plano de ação, visitando lugares e pessoas, identificando pontos de risco e, por fim, atuando como Agentes em seus territórios.

Para desenvolver as atividades do curso, as educandas e educandos estarão divididos em Núcleos de Base, os NBs – formados por pequenos grupos dentro das turmas, com cerca de 5 pessoas que se comprometem a atuar em equipe, cuidar umas das outras, se cuidar e desenvolver um plano de ação conjunto para a melhoria das condições de vida e de saúde do seu território.

No Tempo Escola, a organização das atividades acontece em 8 momentos: mística, acolhimento, levantamento do conhecimento prévio, tempo-leitura, debate e reflexão, sistematização, avaliação e mística de encerramento. Os NBs vão participar, em revezamento, da organização do dia, das místicas, além da participação nas atividades.

No Tempo Comunidade também será estimulado que as(os) educandas(os) realizem tempo-leitura e tempo-cuidado consigo mesma(o) com o grupo de colegas, façam reunião dos NBs, e coloquem em prática as ações previstas ou planejadas.

Todas(os) as(os) educandas(os) receberão um caderno para registrar cada dia, organizando-o como um diário. Essa ação ajuda a organizar as ideias, consolidar os aprendizados, planejar o dia seguinte, registrar pensamentos, experimentar escritos pessoais e até produções artísticas, como poesias, paródias, versos de cordel, entre outras.

Orientações para o Tempo Comunidade

É necessário realizar: o levantamento de informações sobre a comunidade; entrevistas com moradoras(es) antigas(os) ou que conheçam a história da comunidade; a elaboração de mapa falado; a identificação de pontos ou situações de risco para a saúde; vivências nas unidades do SUS; a priorização de problemas em grupo; o planejamento de ações, entre outras. Em cada Tempo Escola seguinte ao Tempo Comunidade, os NBs apresentarão os trabalhos realizados. Entre os resultados esperados há o Plano de Ação

O plano de ação será elaborado desde o primeiro Tempo Escola e deverá partir da realidade das/dos educandas(os) para propor a solução de problemas comunitários. É importante que cada um/a atue na própria comunidade onde mora e, se isso não for possível, se associe a outras(os) educandas(os) que atuam em suas comunidades, formando grupos. Os grupos podem ser os mesmos dos NBs ou não, dependendo dos locais de atuação de todas(os).

O plano de ação deve ser composto por um diagnóstico inicial, onde deverá conter a análise da situação, deverá ser indicada a priorização de problemas, realizada a escolha do problema a ser enfrentado, assim como a elaboração de ações com responsáveis e tempo previsto para cada ação. O plano de ação será o trabalho final do curso e precisa ser realmente colocado em prática por todas(os) as(os) envolvidas(os), além de outras pessoas da comunidade. Propõe-se que tenham resultados concretos, como, por exemplo, a construção de um conselho local de saúde ou um comitê em Defesa do SUS.

Após o sexto Tempo Escola, as(os) Agentes de Educação Popular em Saúde estarão em ação e apresentarão os resultados de seus trabalhos em uma Mostra Estadual de trabalhos do AgPopSUS, a ser viabilizada com o esforço de todas(os). As apresentações na Mostra serão organizadas por turma – cada uma precisa ter um nome que a identifique.

Ao par, há a sistematização do processo que se fundamenta em uma proposta teórica e pedagógica da Educação Popular e, portanto, está mediada pelo diálogo e construção coletiva do conhecimento. A sistematização possibilita ao sujeito a experiência de refletir sobre a prática, identificar limites e possibilidades, fortalecer as capacidades individuais e coletivas, aprender novos conhecimentos, documentar a experiência, propor mudanças, rupturas e reorientações, além de elaborar materiais e produtos comunicativos.

Avaliação

Avaliação é um exercício de reconstruir processos, refazer caminhos, rever objetivos e recordar referências básicas. É uma decisão política de quem acredita nesse momento e instrumento como necessidade processual, desejada e indispensável da prática educativa. A avaliação realiza o diagnóstico prospectivo (análise visando solução) como parte integrante do (re) planejamento. É comparar a coerência entre o dito e o feito – resultados, ações, planos, projetos com o querer dos atores envolvidos e o contexto que os condiciona, para: a) perceber se houve avanço no que se queria; b) compreender os limites e possibilidades do que se disse e do que se fez; c) aperfeiçoar a prática na continuação do trabalho; e d) cumprimento das formalidades já citadas. A avaliação só se torna possível quando temos clareza dos objetivos que exigiram determinada construção.



O processo avaliativo da (o) educanda (o) será realizado pela (o) educadora (or) a partir do cumprimento das tarefas preconizadas no Caderno de Formação: contribuindo com a construção do SUS e do direito à saúde e cumprimento de todas as exigências de certificação do curso (75% de frequência, desenvolvimento de atividades do tempo escola e do tempo comunidade). Feito isso, estarão aptos a receber estes certificados.

Prerequisite (others/details)

Os(as) educandos(as) serão indicados pelos movimentos sociais populares, posteriormente ao ato de seleção e deverão ter como perfil:
I - atuação comprometida com a transformação social, que dialogue com os
diversos saberes técnicos e populares;
II - vivência no território; e
III - vivência em ações sobre a realidade local.

Total de vagas

8000