Ementa do Curso

Título: Protozoários e Saúde Única: Integração entre Diagnóstico, Vetores, Pesquisa e Ensino

Descrição: O curso abordará protozoários de importância médica e médico-veterinária sob a perspectiva da Saúde Única (One Health). Serão discutidos aspectos relacionados à morfologia, aos ciclos biológicos, à transmissão e ao diagnóstico laboratorial, além das interações entre hospedeiros, ambiente e vetores. O curso também contemplará estratégias de ensino e divulgação científica. Atividades teóricas e práticas envolvendo reconhecimento morfológico de protozoários, interpretação de métodos diagnósticos, análise de ciclos de transmissão e discussão de situações-problema relacionadas à interface humano–animal–ambiente serão realizadas. A relação entre protozoários e vetores será abordada utilizando a leishmaniose e os flebotomíneos como modelo para compreensão da transmissão vetorial. Como atividade integradora, os participantes desenvolverão materiais didáticos relacionados aos conteúdos trabalhados durante o curso, transformando conhecimento científico em recursos para ensino e divulgação científica.

Modalidade: Presencial

Vagas: 20 vagas

Carga Horária: 40 horas

Duração e Turnos: 25/01/2027 a 29/01/2027 (Manhã e Tarde)

Público-Alvo: Estudantes regularmente matriculados em cursos de graduação das áreas de Ciências Biológicas, Biomedicina, Medicina Veterinária, Farmácia, Medicina e áreas afins, com interesse em protozoologia, diagnóstico, vetores e Saúde Única.

Pré-Requisito: Estar dentro do público-alvo do curso.

Critério de Seleção: Carta de interesse, conforme exemplificado no item 3.4.2, deverá informar o curso de graduação, o período atualmente cursado e a previsão de término. Deve apresentar a motivação para estudar protozoários e Saúde Única e explicar como os conhecimentos e experiências adquiridos poderão contribuir para a formação acadêmica ou para atividades de ensino, pesquisa e divulgação científica.

Justificativa: As protozooses permanecem relevantes para a saúde humana e animal e apresentam ciclos epidemiológicos que frequentemente envolvem diferentes hospedeiros, condições ambientais e, em determinadas infecções, artrópodes vetores. Sua compreensão exige, portanto, uma abordagem integrada compatível com os princípios da Saúde Única. Ao mesmo tempo, o reconhecimento morfológico e a interpretação de métodos diagnósticos constituem competências importantes para estudantes das áreas biomédicas e biológicas. A integração dessas competências com atividades de comunicação e ensino permite que os participantes não apenas reconheçam os principais protozoários e seus ciclos de transmissão, mas também desenvolvam capacidade de organizar, interpretar e comunicar conhecimento científico.

Objetivo geral: Capacitar estudantes de graduação para reconhecer e interpretar protozoários de importância médica e médico-veterinária, bem como seus principais métodos diagnósticos e ciclos de transmissão. Promover a compreensão das relações entre humanos, animais, ambiente e vetores, integrando esses conhecimentos à produção de recursos didáticos para ensino e divulgação científica. Além disso, proporcionar aos discentes-professores a oportunidade de desenvolver competências relacionadas ao planejamento, à elaboração e à condução de atividades de ensino.

Objetivos educacionais/aprendizagem: - Identificar características morfológicas utilizadas no reconhecimento de protozoários de importância em saúde; - Diferenciar formas evolutivas e principais grupos de protozoários; - Relacionar ciclos biológicos às diferentes formas de transmissão; - Interpretar métodos utilizados no diagnóstico parasitológico e molecular; - Reconhecer a participação de animais, ambiente e vetores nos ciclos de transmissão; - Relacionar Leishmania spp. aos flebotomíneos e compreender o papel desses insetos na transmissão; - Aplicar conceitos de Saúde Única à análise de problemas envolvendo protozooses; - Analisar criticamente resultados e situações-problema; - Transformar informações científicas em linguagem didática;

Metodologia: O curso utilizará abordagem teórico-prática e aprendizagem baseada em problemas, combinando aulas expositivas dialogadas, práticas de microscopia e diagnóstico, interpretação de imagens, discussão de ciclos biológicos, análise de situações-problema, atividades em pequenos grupos, quizzes e oficinas de produção de recursos educacionais. Os conteúdos serão articulados progressivamente, partindo do reconhecimento do parasito e do diagnóstico para a compreensão das interfaces entre hospedeiros, ambiente e vetores e, finalmente, para a transformação do conhecimento científico em material didático.

Avaliação: 30% – participação nas atividades práticas e discussões; 30% – resolução das situações-problema; 40% – produto didático final e sua apresentação. Para avaliação do material didático serão considerados: Correção científica; Clareza das informações; Adequação da linguagem; Organização didática; Capacidade de integrar conceitos; Originalidade; Aplicabilidade do material ao ensino ou à divulgação científica.

Estrutura:
Módulo 1 – Protozoários e Saúde Única: Introdução à diversidade dos protozoários de importância médica e médico-veterinária. Relações entre seres humanos, animais e ambiente. Protozooses transmitidas pela água, alimentos, contato ambiental e vetores. Exemplos trabalhados: Giardia duodenalis, Cryptosporidium spp., Toxoplasma gondii, Trypanosoma cruzi e Leishmania spp.
Atividade: Situação-problema: “Onde está o parasito?” Os alunos analisam diferentes cenários envolvendo humano, animal, ambiente ou vetor e constroem o possível ciclo de transmissão.

Módulo 2 – Do parasito ao diagnóstico: Morfologia e formas evolutivas dos principais protozoários. Princípios do diagnóstico parasitológico. Microscopia, métodos coproparasitológicos, métodos imunológicos e introdução ao diagnóstico molecular.
Prática: Observação de lâminas; Reconhecimento de estruturas; Comparação entre formas evolutivas; Interpretação de imagens microscópicas; Discussão de casos diagnósticos; Diferenciação entre métodos diagnósticos.

Módulo 3 – Protozoários e vetores: o modelo Leishmania–flebotomíneo: Ciclo de Leishmania; Formas amastigotas e promastigotas; transmissão vetorial; relação parasito–vetor–hospedeiro; noções gerais de morfologia dos flebotomíneos; reconhecimento de características gerais de flebotomíneos; importância dos flebotomíneos para a vigilância das leishmanioses; Saúde Única e transmissão das leishmanioses.
Prática: Observação comparativa de imagens, lâminas, exemplares didáticos de Leishmania e flebotomíneos.

Módulo 4 – Protozoários, animais e ambiente: Protozoários com potencial zoonótico. Hospedeiros domésticos e silvestres. Contaminação ambiental. Água e alimentos como componentes das cadeias de transmissão.
Prática: Investigação de um cenário de Saúde Única - Os grupos receberão um caso contendo informações sobre: parasito + hospedeiro + ambiente + método diagnóstico e deverão interpretar as possíveis interfaces epidemiológicas.

Módulo 5 – Do diagnóstico ao ensino: Os alunos aprenderão como transformar um conteúdo científico em recurso educacional. Serão discutidos: Definição do público-alvo; Seleção da informação científica essencial; Adequação da linguagem; Precisão conceitual; Uso de imagens e esquemas; Elaboração de representações de ciclos biológicos; Comunicação científica visual; Erros frequentes em materiais de parasitologia; Divulgação científica responsável.